Éducation et compétences des adolescents
Les adolescents ont besoin d’une éducation permanente afin de bâtir un avenir meilleur pour eux-mêmes, leur famille et leur communauté.
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Les adolescents (les enfants âgés de 10 à 19 ans) grandissent dans un monde en pleine mutation. La technologie, les migrations, les changements climatiques et les conflits transforment la société et contraignent les habitants du monde entier à s’adapter à des évolutions soudaines dans leur vie et leur travail.
Pour rester dans la course, les adolescents doivent être en mesure de saisir les occasions et de relever les défis qui se présentent. Il leur faut une éducation et des compétences leur permettant d’apprendre tout au long de leur vie, de trouver un travail productif, de prendre des décisions éclairées et de s’investir dans leur communauté de manière constructive.
D’ici à 2030, on estime que 825 millions d’enfants supplémentaires n’auront pas acquis les compétences élémentaires de niveau secondaire – par exemple, des compétences transférables, numériques et professionnelles – nécessaires pour apprendre tout au long de la vie et occuper un emploi.
Sans accès à une éducation qui leur permet de développer des compétences, les adolescents rencontreront de graves difficultés au XXIe siècle, ce qui aura des répercussions sur les générations futures.
Il est nécessaire de coordonner les investissements et l’action afin de renforcer les systèmes éducatifs pour que tous les adolescents, en particulier les plus marginalisés, puissent acquérir les compétences qui leur permettront de réaliser leur potentiel.
Compétences nécessaires pour réussir à l’école, dans la vie quotidienne et dans le monde du travail
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Compétences fondamentales : Les compétences fondamentales, c’est-à-dire la lecture et le calcul, sont essentielles pour poursuivre les apprentissages, pour occuper un emploi productif et pour s’engager en tant que citoyen.
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Compétences numériques : La maîtrise des outils numériques permet aux enfants et aux jeunes d’utiliser et de comprendre la technologie, de chercher et de gérer des informations, de créer et de partager des contenus, de collaborer, de communiquer, de développer des connaissances, et de résoudre des problèmes en toute sécurité, en faisant appel à leur esprit critique et de manière éthique.
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Compétences transférables : Également appelées « compétences de la vie courante », « compétences du XXIe siècle » ou « compétences sociales et émotionnelles », ces aptitudes permettent aux jeunes de faire preuve de souplesse dans leurs apprentissages et de devenir des citoyens du monde équipés pour faire face à des difficultés personnelles, sociales, universitaires et économiques. Grâce aux compétences transférables, les jeunes touchés par une crise peuvent aussi surmonter plus facilement un traumatisme et faire preuve de résilience. Ces compétences sont notamment la résolution de problèmes, la négociation, la gestion des émotions, l’empathie et la communication.
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Compétences professionnelles : Également appelées « compétences techniques », elles sont associées à un métier et permettent aux adolescents les plus âgés de s’insérer dans la vie active.
L’action de l’UNICEF pour lutter contre la crise mondiale de l’apprentissage et des compétences
L’acquisition de compétences a lieu à différentes étapes de la vie, c’est pourquoi la programmation de l’UNICEF s’appuie sur une stratégie multiple nous permettant de toucher les enfants là où ils se trouvent. Nous travaillons en étroite collaboration avec les gouvernements et nos partenaires pour que tous les enfants de 5 ans soient prêts à apprendre, pour que tous les enfants de 10 ans soient prêts pour réussir à l’école, et pour que tous les adolescents de 18 ans soient préparés à la vie d’adulte et au monde professionnel, l’objectif étant que tous les enfants et tous les jeunes acquièrent les compétences nécessaires à chaque étape de leur vie.
Dans l’action humanitaire comme dans les contextes de développement, nous améliorons la qualité et la portée des programmes d’éducation et de formation qui permettent de développer les compétences, d’approfondir les connaissances et d’ouvrir des perspectives, autant d’éléments dont les enfants et les adolescents ont besoin pour participer de manière constructive à la société. Cela suppose d’accorder une place importante au développement des compétences dans les programmes scolaires, mais aussi de définir des modalités d’apprentissage différentes pour la formation continue, et de permettre leur accès.
Notre initiative « Réinventer l’éducation » révolutionne l’apprentissage et le développement de compétences chez les enfants et les adolescents, le but étant que 3,5 milliards d’enfants et de jeunes dans 190 pays aient accès à des solutions d’apprentissage numériques de premier plan à l’horizon 2030.
Dans les écoles et dans les communautés, l’UNICEF :
- Appuie les activités de développement des compétences dans le cadre de programmes scolaires et extrascolaires.
- Encourage la mise en place de programmes d’apprentissage souples, non conventionnels et reconnus, qui préparent les adolescents, en particulier ceux qui ont été touchés par la guerre, la violence et la pauvreté, à réintégrer l’école ou à intégrer le monde du travail.
- Soutient les activités communautaires de développement non formel de compétences.
- Encourage les initiatives des systèmes éducatifs et des communautés visant à faciliter le passage des adolescents d’une situation d’apprentissage à la mobilisation citoyenne.
Nous collaborons également avec les gouvernements et les communautés afin de supprimer les obstacles à l’apprentissage et au développement de compétences pour les personnes les plus marginalisées, en particulier les filles, les migrants, les réfugiés et les adolescents déplacés, les enfants qui vivent dans la pauvreté et les enfants handicapés. Pour ce faire, il convient notamment de lutter contre les normes discriminatoires et les inégalités dans les plans et les budgets nationaux d’éducation, en :
- Soutenant les programmes et les pratiques d’enseignement respectant l’égalité de genre et inclusifs, y compris les programmes d’apprentissage en ligne ;
- Luttant contre les obstacles financiers grâce aux transferts en espèces et à d’autres mesures de protection sociale ;
- Contribuant à des environnements scolaires sûrs où les enfants ont accès à la nutrition et à des services d’approvisionnement en eau, d’assainissement et d’hygiène ne présentant aucun danger, notamment pour la prise en charge de l’hygiène menstruelle.
En outre, l’UNICEF mobilise des ressources financières, des appuis politiques et un savoir-faire technique pour concevoir des programmes novateurs de développement des compétences. En 2018, nous avons lancé Génération sans limites, un partenariat mondial dont l’objectif est de faire en sorte que les jeunes aient accès à différentes possibilités d’éducation, de formation, d’emploi et d’entrepreneuriat.