Мы должны вернуть детей в школу, но делать все как прежде - не выход

 "Один ребенок, один учитель, одна книга и одна ручка могут изменить мир". Эти слова лауреата Нобелевской премии мира Малалы Юсафзай не могут быть более правдивы. Убедиться в том, что девочки и мальчики во всем мире получат качественное образование — только так мы построим более устойчивый, более равноправный и более безопасный мир.

Закрытие школ во всем мире из-за пандемии COVID-19 привело к беспрецедентным срывам в образовании детей, в результате чего пострадали более миллиарда учащихся.

Те, кто вернулись в школу, сталкиваются с новыми вызовами - масками, социальным дистанцированием, отсутствием доступа к средствам для мытья рук и  страхом перед очередной вспышкой. По мере углубления "цифрового разрыва", большинство  детейв последние несколько месяцев упустят возможность учиться дома. В результате они будут отставать, что сделает возвращение в школу более трудным для них и для их учителей.

Однако, во многих смыслах они все еще счастливчики. Новые проблемы, с которыми они сталкиваются, отодвигаются на задний план долгосрочными катастрофическими последствиями полного отсутствия возможностей для получения образования, особенно в беднейших странах, а также в странах, затронутых конфликтами или кризисами. На сегодняшний день, примерно шесть из десяти школьников еще не вернулись обратно в школы.   

Из предыдущих кризисов мы знаем, что чем дольше дети не ходят в школу, тем меньше вероятность их возвращения. Мы также знаем, что, когда дети не ходят в школу, они подвергаются повышенной опасности насилия, жестокого обращения и эксплуатации.В настоящее время из-за COVID-19 важнейшие услуги по охране здоровья, питанию, иммунизации и защите детей прерываются, дети также подвергаются риску недоедания, болезней, психических расстройств и жестокого обращения. Девочки сталкиваются с дополнительным риском ранних браков и беременности.

В этих самых трудных обстоятельствах, можем ли мы все еще выиграть битву за воспитание наших детей? Ответ - громкое "да". Но для этого, как и образцовым ученикам, нам нужно будет работать еще усерднее, чтобы добиться желаемого результата.

В ответ на глобальную пандемию, Европейский союз и его государства-члены - Группа Европы - продемонстрировали силу совместной работы для достижения более высоких результатов. С учетом того, что наши партнерские отношения доказали свою эффективность, ЕС и ЮНИСЕФ могут вместе добиться долгосрочных изменений к лучшему в сфере образования во всем мире.

Существуют конкретные шаги, которые мы можем предпринять для обеспечения будущего детей, шаги, которые будут опираться на уже проделанную работу и направлены на инновацию. Это означает инвестирование сейчас для того, чтобы наиболее уязвимые дети могли вновь получить образование. Это означает, что их школы должны быть безопасными, а учителя должны реагировать на их потребности. Это означает изменение системы образования таким образом, чтобы дети получали навыки 21-го века, такие как цифровые навыки и обучение предпринимательству и были готовы к новому миру, который их ожидает.

В последнее время мы стали свидетелями впечатляющих изменений: многие правительства предоставляют образование онлайн, по телевидению, по радио и с помощью мобильных телефонов. Например, в Сомали уроки, записанные в режиме офлайн загружаются на планшеты на солнечных батареях и предоставляются детям. В Кыргызстане дети могут бесплатно получить доступ к дистанционному обучению через онлайновые платформы, три национальных телевизионных канала и два приложения мобильной сети. Во Вьетнаме некоторые тесты и модули были исключены из учебной программы, в то время как другие были перенесены на следующий учебный год, чтобы дать возможность ученикам наверстать упущенное на протяжении всего следующего года, а также уменьшить академическое давление и психосоциальный стресс.

Итак, зелёные ростки восстановления уже есть. Теперь пришло время ухаживать за ними. Настало время переосмыслить системы образования, взять на вооружение технологии, устранить барьеры и предоставить всем детям равный доступ к современным системам образования.

Это должно включать в себя и сокращение разрыва в онлайн образовании. Мы должны принять и инвестировать в онлайн обучение не только базовых навыков, такие как чтение и математика, но и в цифровые, предпринимательские и трудовые навыки, чтобы молодые люди могли присоединиться к рабочей силе.

Прежде всего, бюджеты на образование должны быть защищены от сокращений по мере того, как разразится глобальный экономический кризис. Образование должно рассматриваться как часть плана восстановления

от COVID-19: вместо того, чтобы отнимать финансовые средства у сферы образования, необходимо увеличить объем инвестиций, направленных на укрепление систем образования. Образование имеет важнейшее значение для развития человеческого потенциала, которое лежит в основе всех инвестиций ЕС в международное сотрудничество, и в предстоящий период оно будет усилено в рамках финансирования развития со стороны ЕС. Лучшее восстановление связано с образованием.

Масштабы этого кризиса требуют глобальных, скоординированных ответных мер и ЕС совместно с ЮНИСЕФ намерены быть на передовой линии данного реагирования. Сообщество, занимающееся вопросами образования, должно совместно разработать глобальный план действий, для того чтобы проложить путь к справедливому и качественному образованию для всех.

У нас есть уникальная возможность выйти из этого кризиса, сделав все по-другому и устранив неравенство с помощью более устойчивых социальных систем.  

Приступить к этому огромному начинанию означает осознать, что вести дела, как обычно, нельзя. Если мы извлечем правильные уроки сейчас, мы сможем переосмыслить и создать более совершенные системы образования - как для нынешнего, так и для следующего поколения.

Ютта Урпилайнен является комиссаром по международному сотрудничеству Еропейского Союза, Генриетта Фор – Исполнительный директор Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ)