Durante el 2021 solo el 37% de servicios de educación inicial abrieron sus puertas a la semipresencialidad
Lima, enero del 2022.- “Extrañaba a mis amigos” “Queremos que más niños vuelvan a clases” “Me gustan mis amigos y jugar”, son algunas de las expresiones de los niños y niñas que tuvieron la oportunidad de regresar en el 2021 de manera semi presencial a sus aulas de educación inicial, mostrar así su felicidad por encontrarse con otros niños y niñas de su edad y conocer de manera directa a sus profesores y profesoras. Estas expresiones fueron dadas a conocer a través de un video producido por la Asociación de Nidos y Guarderías del Perú, La Asociación de Promotores de Educación Inicial y UNICEF. Hasta diciembre del 2021, apenas el 37,5% de servicios educativos del nivel inicial en todo el país lograron abrir sus aulas a la semi presencialidad. Las regiones que registraron la mayor cantidad de apertura fueron: Loreto (1461), Ayacucho (995), Cajamarca (979) y Cusco (753). Las que aparecen con la menor cantidad de escuelas de educación inicial abiertas son: Ancash (4), Lima provincias (16) y el Callao (14). De acuerdo con un estudio global de UNICEF, la transmisión de la Covid-19 en menores de 8 años es baja y los riesgos de infección pueden ser manejados con medidas de higiene y seguimiento de protocolos sanitarios. UNICEF sostiene que los centros de primera infancia y preescolares son fundamentales para garantizar el desarrollo integral de niños y niñas, particularmente, en contextos de vulnerabilidad. “Debemos hacer nuestros mejores esfuerzos para que en marzo, cuando se abran las escuelas, se consideren además de estrategias de recuperación de aprendizajes, medidas de contención y apoyo emocional para los niños y niñas de educación inicial que solo tuvieron un contacto virtual con sus amigos y profesores, de manera que se vean afectados lo menos posible” , señaló Ana de Mendoza, Representante de UNICEF. La pandemia que llevó, entre muchas medidas, al cierre de las escuelas ha limitado el contacto entre los niños y niñas, sus profesores y las familias. De acuerdo con el estudio de UNICEF, el juego, la interacción con sus pares y el ser apoyados por educadores y familias facilita que los niños y niñas desplieguen todas sus potencialidades a través de estrategias de aprendizaje temprano, basadas en el juego libre y el movimiento. La presidenta de la Asociación de Nidos y Guarderías Privadas del Perú, Vaneza Urueta, sostuvo: La educación inicial es importante para el desarrollo armonioso de los primeros años de vida. Es la oportunidad para que cada niña o niño pueda experimentar y tener interacciones que le permitan desarrollar habilidades sociales, emocionales, cognitivas, motoras, es decir, habilidades para la vida que impactan en todas las dimensiones del ser humano”. Por su parte, Jessica Zavaleta, Presidenta de la Asociación de Promotores de Educación Inicial afirmó: " Después de 2 años de pandemia es urgente priorizar la educación presencial. La educación es un derecho inapelable e ineludible, en donde todos debemos involucrarnos y tomar acción: padres de familia, maestros y comunidad, para hacer de la escuela un espacio no sólo seguro sino abierto a la escucha, amable, respetuoso y sobre todo lleno de mucha alegría y esperanza". El video donde participan niños y niñas del nido “Semilla Azul”, solo es una muestra de la felicidad que representa regresar a la escuela y aprender lo que es socializar de manera directa con otros niños y sus maestros. alumnos de inicial con sillas UNICEF/UN0518287
Leer ahora