Informe sobre la brecha de género en STEM en la formación técnico profesional en México
Las carreras no tienen género
Puntos destacados
El objetivo general de este estudio es aportar evidencia (cuantitativa y cualitativa) que contribuya a comprender las causas estructurales que obstaculizan el acceso de las mujeres a programas de Educación y Formación Técnico Profesional (EFTP) con alta empleabilidad, en especial los de STEM.
El análisis se enfoca en los obstáculos enfrentados por mujeres adolescentes
y jóvenes para acceder a este tipo de formación, vinculada a los modelos de
bachillerato tecnológico y profesional técnico de Educación Media Superior (EMS), y del nivel técnico superior universitario (TSU) y profesional asociado de Educación Superior (ES).
Este tipo de educación es terminal, lo que significa que las y los egresados
obtienen una cédula profesional para incorporarse al mercado laboral. De igual
forma, el certificado o título que recibe le permite continuar con estudios a nivel técnico superior universitario (TSU) o licenciatura (CIEP, 2019), sin embargo, en gran proporción, las y los estudiantes manifiestan mayor interés en realizar estudios universitarios.
- Las niñas son buenas en ciencias y matemáticas pero reportan una mayor inseguridad. Se debe trabajar en la autoestima y autopercepción de las niñas en México para que puedan acceder a mejores oportunidades.
- Las carreras no tienen género, es indispensable hacer frente a los estereotipos y dar importancia de una decisión vocacional informada acerca de su proyecto de vida y carrera.
- Las niñas muchas veces no pueden avanzar en su educación por causa de la discriminación, los sesgos, las normas sociales y las expectativas que impactan la calidad de la educación que reciben y las disciplinas que estudian.
- La falta de representación que afecta a las niñas en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas STEM (por sus siglas en inglés). Las mujeres y niñas han sido histórica y sistemáticamente subrepresentadas en los campos relacionados con STEM.
- La falta de inclusión de mujeres en carreras STEM es un problema mundial. En el mundo sólo 35% de las mujeres estudian carreras STEM, en México, 38%. El informe PISA, a los 15 años el 28% de los niños quiere estudiar ciencias o ingenierías, frente a tan sólo el 9% de las niñas mexicanas.
